選擇一所學校...
選擇一所學校

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連平縣金搖籃國學幼兒園位于連平縣三角鎮生態工業園,占地面積為5233.54平方米,建筑面積4180平方米,戶外活動場地1800平方米,綠化率達到40%。


本園規劃15個標準班級,活動室內面積130平方米以上,按標準設功能室和廚房、教師辦公用房,并有幼兒跑道、沙池等游樂設施、可供450位幼兒戶外活動的場地,全部設備設施均按市一-級幼兒園標準配置。


經過十年的堅守與創新,將與國際融合的涅程體系、保育模式和運營管理實踐探索,已經形成了《金搖籃國學(國際)幼兒園保育體系》,內容酒蓋選址規劃、裝修裝飾、環境創設、招聘招生、課程設置、安全預家、保育體能、運營管理和后勤服務等幼)園項目體系。


目前,中心旗下管理有旺源路金搖籃國學幼兒園、雅居樂金搖籃國學幼兒園、碧桂園金搖籃國際幼兒園和連平縣金搖籃國學幼兒園共四家,共有84個班2898個學位: 教職工近400人。


  保育文化理念


  幼兒園以“探究、體驗、共享、自我、合作、創造、發展”為保育主題,通過完成與現實生活密切相關的主題學習,強調在學習過程中養成兒童的自我決策和合作交流能力,以兒童為中心解決現實生活和環境中的問題,堅持教師作為輔導者和指導者的金搖籃保育模式。


  幼兒園按照國際lBPYP課程主題設置六大環境主題和園本“國學熏陶、藝術審美”兩個主題共同構成每級八個教室的環境創設主題,班級文化氛圍營造內容和保育教具和設備均依照相應的主題布置。根據兒童喜愛探究特性實施同級走班教學,其中六個主題環境啟迪兒童創造性和邏輯性思維習慣,而國學和藝術文化主題班級則是在涵養兒童優秀的思想品格和禮儀習慣。


  根據保育課程要求由小班、中班到大班逐步提升文化氛圍和設計相應的課程表和上課的時間以達到各年級保育目標。


  保教文化體系


  我們的園訓:育德啟智、知行合一

  我們的使命:為兒童創設開心樂園、為教師營造用心環境、為家長構建放心環境、為政府樹立先進模式、為社會培養快樂兒童

  我們的培養目標:明德知愛、心康智達、才藝見長、國際視野


  真正的小班制班級活動


  幼兒園嚴格按省級要求設置各級班額,實行小班制教學。每班配備兩教一保,班主任由具有國學文化底蘊和豐富的學前教育經驗的教師擔任。


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六大主題園本保教課程


  幼兒園將國家規定的保育課程內容、國學文化、生活知識融入二十四節氣內容和時間順序,毎年根據一年四季的變化設計金搖籃國學幼兒園的園本主題保育課程,并且依照不同班級保育目標設置課程內容和數量,全力支持兒童倫理品德的根基與生活規律的習慣形成基礎。我們的六大課程主題如下:語言表達主題課程、數學操作主題課程、藝術創造主題課程、科學探索主題課程、社會交往主題課程、健康運動主題課程。


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  興趣課程大超市


  對于孩子的成長來講,興趣是第一位的,知識技能是第二位的。我們的興趣大超市,主張由孩子自主選擇活動,而不是由家長或老師決定孩子的選擇,爵士鼓、奧爾夫音樂、鋼琴、舞蹈、感覺綜合訓練、滑輪、武術、游泳、足球、籃球、圍棋、創意美術、陶樂吧、DIY手工、經典教育、思維游戲、電腦游戲、英語游戲、分享閱讀、語言藝術、魔術劇場等,任何一項興趣,都是在孩子自主、自愿、自發的狀態下快樂生成的。


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  感統訓練課程


  按照兒童身體和思維發育過程,3歲的孩子應該會安靜地拿筆在紙上畫圓圈;4歲的孩子會單腳跳,能接住大人在不遠處丟過來的球;5歲的孩子交換腿跳躍則不在話下……然而,如今越來越多家長發現小孩需要安靜的時候坐不住,需要運動的時候就喊累,到底哪里出了問題?專業醫生會告訴你:“感覺統合失調癥”!感覺統合訓練課程(以下簡稱“感統課程”):是指基于兒童的神經需要,引導對感覺刺激作適當反應的訓練,此訓練提供前庭(重力與運動)、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運動,改善大腦處理感覺資訊與組織并構成感覺資訊的方法。如“三浴一路”的鍛煉等,確保孩子能夠“心康智達”。


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跨學科主題探究課程


 我們始終堅持“教育即生活、社會即學校、教學做合一”中外教育家教育理念,一方面是要求學校教育與生活相結合,學校教育與兒童的生活相結合,二是要求教育存在于社會生活之中,必須為社會生活緊密聯系,體現生活、生長和發展的價值,建構一種美好生活。讓孩子看山、看水、聽風、聽雨、看奶牛吃草、看機器給奶牛擠奶,并探尋規律,這遠比課堂上、書本中的文字和圖片更生動,激發孩子用科學嚴謹的方法探究地球,從小給孩子埋下一顆科學的種子。


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  創意DIY彩陶課程


  泥和水是人類生命依賴的重要因素,人從根性上說是眷戀著泥土、眷戀著大地的。在農村,孩子剛能走路,便喜歡玩泥伴水,在城市,孩子無緣接觸那種滑溜溜、涼颼颼的憩膚之感,因此便形成了孩子性格上的多種缺陷。創意彩陶超級粘土是流行于歐美、日、韓等國家的軟雕塑材料,已通過國際SGS檢測,安全環保,是傳統陶藝的取代品。這種泥性的柔軟、成型的隨意,再加上工具的運用,給孩子一個親近自然、尋找童趣、發現自我、宣泄情感、放飛想象的空間。創意DIY的制作與欣賞過程,對兒童動腦和動手能力有一定的協調作用,不僅能訓練他們尚未發達的視覺、觸覺和動作的協調,還可以激發他們的想象力、創造力和思維能力,充分體現了素質教育的目的和本質,對智力因素和非智力因素的開發具有很大的促進作用。


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